清华大学图书馆里的阅读接力：从读者成为馆员之后

据中新网9月25日转载的中国文化报报道，清华大学图书馆的阅读故事不只发生在书架前。一名毕业生成为馆员后，延续自己的阅读习惯，也把求学时获得的帮助传递给后来者。报道还记录了艺术课堂与自主阅读怎样影响不同专业学生。

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从借阅古籍到整理古籍

冯臻远在2021年进入清华攻读博士。学习期间，他经常查阅古籍，并参与相关整理工作。馆藏条件使他能够接触线装书，阅读分享活动又让他与不同专业同学交流，从熟悉的研究方向向外拓展。

今年三月，他开始担任图书馆馆员。身份改变之后，下班再读一小时书成为他的日常习惯。面对前来查资料的学生，他会主动沟通，这与自己早年受到馆员热情接待的经历形成呼应。

阅读也发生在课堂之外

报道同时写到艺术教育：教师用当代学生容易理解的角度讲解经典戏曲，有学生因此继续学习昆曲，还有理工科学生经过多年练习走上舞台。这些具体经历说明，专业选择并不必然限定一个人的艺术兴趣。

另有学生通过图书馆的新书和数字资源开展自主阅读，将其视为课堂学习的补充。文中人物经验不能概括所有清华学生，但能呈现一座图书馆如何同时提供材料、交流与人的支持。配图为相关馆舍资料照片，不对应采访当天。

一次交流怎样影响阅读习惯

报道中，冯臻远记得自己第一次申请查阅线装古籍时，馆员给予了热情接待。这个细节看似很小，却说明专业资料能否被有效使用，也与人与人之间的沟通有关。书籍本身和借阅环境共同构成读者的经验，不能只用馆藏数量来解释阅读兴趣的形成。

他曾获得学校的阅读之星称号。报道提及借阅量和到馆次数，但这类指标并不等于对所有阅读能力的完整衡量。更值得关注的是，他后来参与古籍整理，并利用分享活动与其他学科的同学讨论问题，从单向获取材料转向共同交流。

戏曲课堂如何连接不同专业

清华在1993年成立艺术教育中心。相关课程面向不同院系和年级，不要求所有学生都具备相同基础。报道中的教师付桂生用学生容易进入的视角解读传统作品，让戏曲人物的情感与当代人的阅读经验发生联系，而不是只要求记住剧目常识。

外文专业毕业生张一因此发现兴趣，并继续向戏剧研究发展。报道也提到机械和设计等专业学生的参与，这些例子说明，艺术课程的价值可以延伸到未来职业之外。审美、认知和表达能力的培养，不必与学生是否成为专业演员画等号。

图书馆采访中的另一名学生则偏爱自然科学和金融投资类读物。他利用新书架与数字资源补充课堂学习，并把长期成长作为理解个人经历的一种方式。阅读方向虽与古典文献不同，两人的共同点是主动寻找材料、提出问题，并逐步形成自己的理解。

参考来源：中新网文娱。本文根据公开资料整理，结合相关背景提供阅读与观察。